1 de Octubre

Paulo Freire, "el grito manso"

En esta clase los profesores nos repartieron un documento, el cual debíamos leer, sobre el pedagogo Paulo Freire.

A continuación pasamos a debatir los aspectos más significativos o dudas que surgieron al realizar dicha lectura y algunas de ellas fueron:

• " No hay práctica educativa sin sujetos, sin sujeto educador y sin sujeto educando". "No hay práctica educativa fuera de ese espacio-tiempo pedagógico".

La situación educativa implica necesariamente la figura del maestro, el alumnado y un espacio donde se lleve acabo la interacción. Para ello es necesario que el maestro conozca los contenidos curriculares, los objetivos cognoscibles.

• "Los objetos cognoscibles son percibidos mediante el ejercicio de la curiosidad".

La curiosidad en la educación es un factor esencial. Ahora te preguntaras, ¿quién debe satisfacer la curiosidad en el alumno? Personalmente creo que tanto el docente como los compañeros ayudan al alumno a satisfacer su curiosidad. El docente tiene como misión provocar la curiosidad en el alumno, nunca reprimirla. En neceario respetar la opinión, necesidades e intereses de cada alumno. Para ello es fundamental educar a nuestros alumnos en un ambiente de respeto.

• También comentamos en clase la importancia de la presencia del profesor en el recreo, sin llegar a inhibir al alumnado. No debemos hacer sentir a los niños/as incomodos con nuestra presencia, ellos no deben perde su espontaneidad y libertad que adquieren en el recreo. Otro factor muy importante y que es necesario es aprender a escuchar al resto de maestros, como a los alumnos. El escuchar implica el no discriminar.

No quería acabar sin destacar algunas frases que me han gustado de Paulo Freire y que me gustaría compartir con todos ustedes:

"Quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender"

"Sin límites no hay libertad, como tampoco hay autoridad"

"No hay práctica educativa que no esté envuelta en sueños"

"No hay práctica educativa que no involucre valores, proyectos, utopías"

"No hay práctica educativa sin ética"